聪明人最大的自我陷阱是聪明会成为前行的障碍。

在做一件事情时，聪明人会想得更深，看得更远。但是在现实世界中，有时候我们必须不管不顾地做一些“走一步，看一步”的事情。

2016 年，腾讯联合创始人陈一丹先生设立了一个神秘奖项—— “一丹奖”。

这个奖项虽然只针对教育事业，但是它的奖金却高达3000万港元，几乎是诺贝尔奖奖金的三倍半。

首届“一丹奖”颁发给了谁呢？

获奖人之一是斯坦福大学心理学教授卡罗尔·德韦克。鉴于该奖项的含金量很高，人们难免好奇：

德韦克教授究竟做出了什么教育研究成果，才能获此殊荣？这里先卖个关子，因为德韦克的研究正是这篇文章的谜底。

一、认知的闭环

我们平时夸一个人靠谱，就是说他“凡事有交代，件件有着落，事事有回音”，也就是做事有闭环。

“闭环”这个词来自PDCA循环，又叫“戴明环”，是美国管理学家戴明博士提出的一个模型。管理学上的闭环包括计划(Plan)、执行(Do)、检查(Check)、处理(Act)。

戴明提出，PDCA是一种螺旋上升的知识增长模式，每一层都是一个独立的 PDCA 循环；新的循环把上一次循环的结果作为已知条件，于是越来越接近螺旋结构顶端的终极目标。

当我们拆解大脑认知的时候会发现，大脑“从获取信息到采取行动”的过程同样包含 4 个动作，分别是感知、认知、决策、行动。我们积极地做以上 4 个动作，就可以完成认知的闭环。

从我们日常生活的视角来看，闭环就是把一件事情做完。你可能觉得这些听上去无足轻重，但它对于一个人、一家企业的早期发展至关重要。

扎克伯格在创业初期，在脸书的办公室墙上贴了一条标语——比完美更重要的是完成。这条行动准则，就是要激励每一位员工按时交付，快速行动。

闭环这么重要，似乎也不难实现，但为什么在真实生活中它又显得那么稀缺？

一个人要做到靠谱，一个企业要做到及时交付，并不容易。根据我的观察，这主要有以下 4 个原因。

第一，事情本身难以形成闭环。比如，有阵子海外地产特别热，但是这个生意要做大却不容易。

一方面，在海外买房的链条特别长，看房需要跨国飞行，沟通成本高，付款麻烦，交易难以形成闭环。

另一方面，客户分布特别散，要在全国撒网捕捉客户，营销难以形成闭环。因此，海外地产项目的规模一般不大。

第二，个人或者企业的能力难以形成闭环。我接触了很多创业的朋友，观察到一个很反常的现象——烧烤摊老板比明星企业的副总裁更容易创业成功。

烧烤摊的生意虽然小，老板的受教育程度也未必那么高，但是他需要完成找场所、进原料、生产、销售等步骤。

也就是说，烧烤摊老板具备闭环能力，并从实战的角度把生意的整体逻辑过了一遍。

大公司的副总裁呢？学历高、职位也高、经验很丰富，但他的工作只是大系统中的一个小环节，一旦独立创业，他很有可能无法独立完成闭环。

第三，不愿意把手弄脏。定战略大家都愿意，卷起裤腿下地干活，很多人就不肯了：“这种脏活累活，怎么可能由我干呢？”这是他们真实的想法。

这种只负责战略、不肯实干的人，自然也无法完成闭环。

第四，坚持完美主义。完美主义通常的做法是把每种路线都尝试一遍，找出最优解。这种方式追求高质量，有其积极的一面。

但是大多数时候，它的操作成本过高，因为现实生活中很难在短时间内找到最优解。完美主义继而容易陷入拖沓的境地，阻碍闭环的完成。

二、完成闭环的要求

那么完成闭环有什么要求呢？

很多人认为要靠谱，完成任务，给别人一个交代。这么想的人其实掉入了“讨好型人格”的陷阱：你在意的是他人的评价，事实上并没有从事物最终的对错出发进行判断。

如果不是给别人一个交代，那么是“给自己一个交代”吗？也不对。

完美主义者就是典型，他们总想证明自己聪明、正确、高瞻远瞩，绝不轻举妄动，这本质上就是害怕失败。那应该怎么办？一种不起眼的小动物——蚂蚁给我们提供了一种新思路。

科学家们发现，蚂蚁出动搬运食物的时候，不管地形多么复杂，距离食物多么遥远，它们总能找到一条最优路线。

原来，每只蚂蚁一开始都会随机选择一条路线，并且留下一种叫作信息素的物质。若干只蚂蚁找到了食物，也就留下了若干条搬运道路的信息。

最后，短路径上的蚂蚁数量总是比长路径上的蚂蚁数量多。因为路越短，相同时间内蚂蚁往返的次数就越多，在路上留下的信息素也就越多，蚁群就会慢慢聚集到最短的路径上。

蚂蚁不停重复这个过程，最终总能找到一条最优路径，这就是著名的“蚁群算法”。

同理，我们在日常生活中完成的每一个小闭环，就像蚂蚁随机选择的路径，单个闭环或单条路径可能非常简单，但当多个闭环或多条路径的信息聚集起来的时候，就能找到最优解。

遇到问题，我们与其闷着头想，憋大招儿，不如迈开双腿，先完成一个闭环再说。勇于尝试，不停修正，自然能一步步逼近问题的最优解。

因此，我们在闭环这件事上吃的亏，并不是“怎么做”的问题，而是“做不做”的问题，真正的问题出在了思维方式上。

这就需要揭开在本章开篇埋下的谜题了。“一丹奖”得主卡罗尔·德韦克教授的获奖课题是“固定型思维模式”与“成长型思维模式”的区别。

三、做个成长型思维的人

卡罗尔·德韦克说：“相信才能可以被培养(通过努力工作、好的战略以及向他人学习)的人都具有成长型思维。”

相较于那些具有固定型思维的人(认为才能是天生的)，拥有成长型思维的人会收获更多。

这是因为他们很少担心自己看上去是否聪明，而是将更多的精力放在学习上。我们应该把好事和坏事都当作成长必须经历的磨炼。

用稻盛和夫的话说，“提升心性，磨炼灵魂”。

具备成长型思维模式的人认为，所有的事情都离不开个人努力，这个世界上充满了那些帮助我们学习、成长的有趣挑战。

具备固定型思维模式的人则认为，自己的智力和能力被决定了，不会变化，而别人的评价就是给自己下的结论，所以他们极度在意外界的评价，他们看重的不是事情本身的乐趣，而是获得正面评价。

你可能觉得具备固定型思维模式的人太傻，没有人会这样想。但事实上，很多人都有证明自己的强烈目标，我们自己身上可能就有一些固定型思维的影子。

至于这两种不同思维方式的人在真实行动中的区别，德韦克教授先用测评把学生分成“成长型”和“固定型”两类， 然后观察他们在面对挑战时的真实反应。

在香港大学，英语的使用非常普遍，但有些学生在入学的时候英语并不流利，他们理应尽快提高英语水平。

德韦克教授调查了两类学生参加“英语提高课程”的意愿，统计显示：具备成长型思维模式的学生非常踊跃，而具备固定型思维模式的学生却反应不积极。

这是因为，固定型思维的学生不想暴露自己的不足，为了在短时间内看上去聪明，他们宁可拿自己的前程冒险。

试想一下，在你的身边是不是有很多这样“怕犯错的聪明人”？ 应如何培养有成长型思维的人？德韦克教授和其他团队合作开发了一款“奖励过程”的游戏。

学生们每一步的努力、策略和进步都会受到奖励，而不会像应试教育那样，只奖励结果，只有高分才算成功。

随着游戏的深入，学生们想出了更多的策略，当遇到特别困难的问题时，他们也展现了更为持久的韧劲儿。

德韦克教授的这套成长型思维教学已有不少成功案例。

美国纽约州南布朗克斯区的教学水平远远落后于其他地区，而在当地小学采用成长型思维的教学模式后，四年级学生的平均数学成绩在一年的时间内就升至纽约州第一名。

这就是成长型思维带来的巨变。

回到初段的核心问题——闭环。

闭环是为了形成一个反馈系统， 给自己的未来按下启动按钮。

在闭环这件事情上，大概可以分为 4 个层次：无法闭环，为别人闭环， 为自己闭环，为未来和真理闭环。

我们通常认为，闭环是为了给别人一个交代。

其实不然，它不是为了给别人，抑或给自己一个交代，而是给未来一个交代。采用一种成长型的思维模式，迈出用行动改变自我的第一步，你就能获取和未来的某种连接。

我们的文化钟爱大道理，或者大招儿。

成长型思维看起来既不是大道理，也不是大招儿，但却是我们升级必备的底层能力。事实上，很多人一辈子都无法成长，只在人生的大门口担忧、彷徨。